La bellezza delle tassellature: arte e matematica in un progetto STEAM degli studenti

Questo progetto fa parte del progetto SMartS, che promuove l'apprendimento interdisciplinare e basato sull'indagine nelle scuole (metodo SMARTE).

INTRODUZIONE

Questo progetto esplora i principi estetici e matematici delle tassellature, indagando come casualità e simmetria influenzino diversamente la percezione della bellezza. Sviluppato nell'ambito del metodo SMArtE (Scientific Method in Art Education), lo studio applica un approccio basato sull'indagine per connettere la pratica artistica con il ragionamento matematico.

Il laboratorio sperimentale è stato condotto in collaborazione con studenti della Scuola "Poli" di Molfetta (Italia) e della Scuola Ömer Refika di Adana (Turchia), fornendo un contesto internazionale (eTwinning) per l'esplorazione della geometria, delle tassellature e della percezione visiva. Il progetto è stato realizzato anche con Agostino Turturro e Annalisa Calò (insegnante di Matematica e insegnante di Lingua francese della Scuola Poli) e con Beyhan Çiçek Solaklıoğlu (insegnante di Lìngua inglese della Scuola Ömer Refika).

DOMANDA DI RICERCA

In che modo la regolarità e l'irregolarità influenza la percezione della bellezza delle tassellature?

Qual è la relazione tra struttura matematica ed esperienza estetica?

METODO

Gli studenti hanno creato diverse tassellature utilizzando forme geometriche, esplorando ripetizione, simmetria e variazione casuale. Hanno anche impiegato tassallature di matematici e dell'artista Roberto Galeotti, e hanno analizzato come diverse configurazioni influenzano la percezione visiva e il giudizio estetico.

L'attività ha combinato la creazione artistica con l'osservazione matematica, consentendo agli studenti di sperimentare sia la composizione visiva che le regole geometriche.

RISULTATI

I risultati hanno mostrato che le tassellature con struttura e simmetria chiare venivano spesso percepite come armoniose e visivamente gradevoli. Anche le variazioni e le irregolarità contribuivano all'interesse e alla complessità delle tassellature. Tuttavia, tassellature regolari molto complesse sono state maggiormente preferite a tassellature semplici o irregolari.

DISCUSSIONE

I risultati evidenziano la forte connessione tra arte e matematica. Le tassellature dimostrano come le regole geometriche possano generare composizioni visive complesse ed esteticamente ricche.

Questo approccio interdisciplinare permette agli studenti di comprendere come concetti matematici come simmetria, ripetizione e trasformazione possano essere applicati in contesti artistici.

CONCLUSIONE

Questo progetto dimostra come il metodo scientifico possa essere applicato per esplorare la relazione tra arte e matematica, trasformando la sperimentazione geometrica in un'indagine estetica.

Lavorando con le tassellature, gli studenti sviluppano il ragionamento spaziale, la creatività e il pensiero analitico all'interno di un quadro educativo interdisciplinare.

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